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《操场上》教学反思3
作者:   上传者:tomacc  日期:21-03-16


   对于低年级学生来说,让课堂充满情趣,能吸引学生上课,能提高课堂教学效率。因此,我在平时的备课中能注意到这个问题!对诓俪∩稀芬豢挝揖褪钦庋杓坪徒萄У。
  一、看图学说,满足学生爱说的愿望。
  我用谈话导入:“你喜欢参加体育话动吗?参加过哪些体育活动?”勾起学生对体育活动的回忆!敖裉煸勖抢纯纯赐忌系男∨笥颜诓渭幽男┨逵疃?”这时我给足时间,让学生仔细观察图画,让学生说说自已想说的话。并随机指导学生如何观察图画,如:远处的小朋友们在干什么?近处的小朋友们在干什么?左边的小朋友们呢?右边的小朋友们呢?学生能无拘无束地大胆说话,同时相机出示本课需要学习的生字和词语。这样的课堂教学既注意了对学生的说话能力的培养,还渗透了观察图画的方法。也满足了低年级学生爱说话的愿望。
  二、小组学习,让学生学会学习。
  当学生看图学说之后,我安排学生分小小组自学课文,自学生字,新词,让学生能借助拼音去认字,让学生能互相帮助完成认读任务。让学生在小组中共同学习,并熟悉了解课文大致内容。让每位学生都有认读的机会。都有当老师去听别人认读的正确与否的机会。组员们学习积极性较高,极大地促进了学生互学、自学的作用。这样,充分发挥了小组合作学习的优势,培养小组合作学习精神,团结互助精神。
  三、采用游戏方法,巩固字词。
  在复习认读生字时,我采用登山游戏来激发学生的学习兴趣。当“登山”游戏一开场,学生已迫不及待。个个学生瞪着眼睛,竖起耳朵,都想跃跃欲试欲。当一个小队有个别学生卡住时,别的学生纷纷举手,都想帮助同学。当有个小队登上山顶时,其他小队都羡慕不已。当四个小队都登上山顶时,个个学生洋洋自得。这样的复习认读字词,摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读。极大地激发了学生学习的兴趣。同时也提高了识字效率。


 



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